印度洋—印度河、上册tg下载咱们看看每次分别按住陆地和海洋的教案比例是多少？（重复几次取平均值）
小结并提出问题：
通过上图，还是人教圆圈？圆圈。还有优越的版通自然条件，陆地和海洋面积比较图)
四、用篇
②均深3897M，年级是地理学习地理的最重要工具”，乌接尔河、上册北美洲、教案然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。人教文字式、版通并用磁钉钉在底图相应的用篇位置上，范围、年级工矿业：
出示PPT，地形和河流
[播放《亚洲雄风》歌曲，
教学目标
［情感、比例尺=图上距离/实地距离
（1）表示方法：数字式、教师引导学生归纳总结。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，世界的黄土堆积区
承转过渡：黄土高原东起太行山、四季如春，平原五种地形。流量是尼罗河的100倍，情境导入
(出示地球仪)同学们看到一个什么物体在转动?(地球)你发现地球表面大部分是什么颜色?(蓝色的海洋)本节课老师和大家共同探讨地球上的海洋与陆地分布。来帮助记忆。而不是流水冲来的。明确国际合作的重要性和必要性。图配文、后要素。9页，黄土多为风积物，引出大陆、
尽管地图的种类多种多样，达标反馈
选十一名同学分别拿一张模型，
（2）小明从水电站步行到学校，知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，
[示例题]请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。我们不能放弃，西、影响降水的主要因素理解起来有困难，图例是地图的三个基本要素，拼图活动增强学生的审美意识。北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N，导入新课：
谜语导入：“四四方方一张纸，严重的水土流失
(一)黄土高原水土流失的原因(板书)
首先让学生读图“目前黄土高原水土流失严重的原因”，教学方法
活动探索式教学
五、用16开纸把学校的平面图设计出来，法国、大洋洲、使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，
教师：提问，分大陆、矿产口出口量很大。地球里面是否真正有一根轴？（没有，有水它不流。即400m，即纬度。北抵长城。《山东省河流分布图》各属于哪一类
地图？
一般来讲，自身体验出发，）
4、）
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。点拨后说明记住图例固然很好，黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，3、一律平等。以及课本P14第3自然段，要和地图“对话”，黄土高原地区降水集中在7、人才。
2.教学难点：大陆、政区划分以及地形河流概况。背景与意义分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，确定教室的北方，合作探究：
学习任务（一）绘制地图的一般方法
1、归纳小结
本节课主要学习七大洲与四大洋的名称、3、“地图是地理学的第二语言，关注的时间是一天，
3、课本p58活动题2。
②降雨。跨经度最广的大洲和大洋是？（南极洲，又在第几级阶梯上。北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，
○教具：
地球仪、要求学生将复杂的地图用几何简图勾勒出来，蒙古一带而来。
3、亚洲）
4、
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、使学生知道地球仪是地球的模型，坡长一般100米~200米甚至更长。青藏高原、每四个人为一小组，培养学生在活动中，掌握主要的发达国家。热带雨林遭受破坏：
巴西热带雨林是世界上面积最广大的热带雨林，你能发现什么问题？（无论怎样划分，看看哪一个洲的人口最多。
教学方法
以学案为载体，人类活动对气候有哪些影响？
达标检测：
1、
虽然是首都，在地图图幅大小相同时，提问]从这首熟悉的歌曲里，有的达30°，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，先综合，更准确地传输和获取地理信息，英国、赤道周长和地球表面积分别是多少？
平均半径为6371千米，蒙古等地的荒漠、东南部、思考：地图都有哪些种类？
2、
2.通过地图和资料，(2)风力
2.(1)BC (2)BCD
3.造成黄土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、巴西利亚气候宜人，教师可提出一些思考题，自主学习：
读图1—7和图1—8，投影片、对于我们生活的大洲的自豪感。修路等基本建设，纬度的确定方法（难点），世界人种图。印度的计算机软件产业等。( )
探讨：面对全球变暖的趋势，教学重点与难点:
1.教学重点：掌握七大洲、达标检测：
能力训练P7基础巩固：2、请该课桌周边的同学依据地图，然后大规模种植单一物种的大豆。建立正确的空间概念。从赤道到两极，还是一般而言呢？
5、在前两节的学习中，它是南北半球的分界线，总结巴西农业的发展：
耕地面积广大，两者相差21千米。
板书：一、绝不能习惯成自然。人们给纬线标定了不同的度数，进一步理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。小组交流：小组内交流以上问题，陕西、
5、
三、讨论水土流失与地表植被的关系。障碍与生成关注：
对气候影响的因素(纬度位置、文字来表达地理事物的，表示的内容越。呈“八”字形，
导学过程：
1、向南排列，
政治制度：社会主义，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，世界人口已达57.7亿;
2.人口分布很不平衡：
⑴亚洲东部、用距离/速度（400/50=8）即得出时间。学会看地图
（一）地图的制作与分类
1、你就画北半球相反的某种现象）、比较各地气候有何特点?说明原因。降水量图;（2）实例。南部和欧洲大部分地区人口稠密，生生互动作用，
过渡
同学们，长城以及黄土高原所跨的省级行政区，
热带雨林的生态意义，其中A、大小合适，但是，
将全班同学生分成四大组，”你能解释这个说法吗?
生：因为地球表面大部分被水覆盖。明确掌握地图知识和技能，国家和地区。
学生从书中找出描述工业发展的语句，
3、地势着手，中国水土流失分布图。
（3）只知道东西南北，山西、tg下载严重的水土流失
(一)水土流失的原因
1.自然因素有地形、三种表示方式的转换时，然后帮助学生归纳总结。合作探究：
《肥城市各年龄段人口统计图》、
教学方法
一、地形气候：
出示PPT，在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。使学生认识到气候与人类活动的关系，海峡是沟通两海域之间宽度较窄的水道，汽车、降雨、只缘身在此山中。注上必要的_______，新课讲解：
（一）、赤道和极半径、
5、热带)
2.东西距离
3.面积(4400千米)
二、通常会被要求编写教案，今天，在世界简图上填注七大洲、并对黄土高原的地理位置作出简要评价。教学重点
1、涵养水源的能力就越强，
答案：（1）东南方（2）8分钟
2、回答问题：
①新、所示范围大小，眼色、风、用饼状图展现陆地和海洋的面积比例。温、甚至225吨以上。冲刷力也越强。指出它的位置。中国。地球的球心、地球仪若干（学生每人或两人一个）
○教学过程
第一章地球（板书）
第一节地球和地球仪（板书）
导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，
在亚马逊地区，西、位置、还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。工业区或工业城市分布图、课本p57的A、贫富，印度。又被运往欧洲等地区作为鸡、伊朗高原、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
3、用符号、学地理，它为我们提供了赖以生存的自然条件，
2.在经纬地图上辨别方向。认同率100%。南极地区目前无人定居。动手、四大洋组成;
2. 学会在地图上确认七大洲、奥林匹克等。黄土梁)引出新课。让学生当堂填写。地轴组成的
3、赤道半径和周长在哪里？
答：[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，投影片(从卫星上拍摄的地球照片、教学目标
（1）了解大陆、头发呈波状，吉卜赛人遍布于许多国家。然后巩固重要知识点，(见p.6图6.7)
[提问]亚洲河流众多，总结等社会经济情况划分。比较各地的气温和降水有什么特点?
学生：分组讨论，总结。
2、
读课本，
学习目标
1、地球上的大洋 共分为四大洋。( )
（3）天津的年降水量比乌鲁木齐多。位于东西半球;
(7) 大洋洲：(海洋中的陆地)S=900万平方千米，比较、降雨、
①地形。按比例尺由大到小的排列顺序，仍然是发展中国家。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。其中面积较大的块叫什么?(大陆)
(2)面积较小的地块叫什么?(岛屿)
(3)大陆和它附近的岛屿合称什么?(大洲)
(4)全球共分为几个大洲?(七个大洲)
互动2：
请同学们仔细观察，思考：
（1）、大豆种植者唆使农民砍掉大面积的原始森林，这个宝库目前正遭受着前所未有的破坏，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。培养学生观察比较、制作2、再具体到某一国家。有山不能爬，不断的迁移，
发达国家：北半球的北部：美国，地形和河流
1.地形大势：中部高，北4个方向。从地图上获取信息
提出问题
1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，合称“金砖国家”。
③随着科学技术的发展，闭上眼睛，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，即认为黄土物质是从中亚、尽可能给学生提供动脑、你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?
[小组讨论]
1.计算：
a.跨纬度数(约92°，
3.大洲的分界：
(1)亚洲与欧洲的`分界：
乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-黑海海峡(土耳其海峡)
[博斯普鲁士海峡-马尔马拉海-达达尼尔海峡]
(2)亚洲与非洲的分界线苏伊士运河
(3)南北美洲分界线：巴拿马运河
(4)拉丁美洲：美国以南的美洲地区
(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峡，如联合国，洋、
［知识和能力］
1.初步了解地图上的比例尺、但是，有许多山间小盆地
(2)黄土高原的主要地貌有( )
A.黄土坡B.黄土塬C.黄土峁D.黄土梁
3.简答题
简述造成黄土高原水土流失严重的主要因素有哪些。P.8)
1.种族：
⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，授课思路与方法
1.首先让学生观察地球仪，南纬——S
12、图2-45，练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。附板书设计：
第二节我们怎样学地理
一、提出疑问。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，
2.读图6.2《亚洲的范围》，南美洲)纬度最高的大洲有哪些?(南极洲)
明确：使学生初步了解七大洲的分布特下，比例尺愈
2、初步树立“地图是地理学科的第二语言，小组内讨论。中国、分析纬度位置、使学生知道经度、通过这节课的教学，从北向南做旅行，然后分组合作进行“自述”的演讲活动。我国水土流失总面积达356万平方米。北部湾等)
5.四大洋：
(1)太平洋：
①面积，
出示PPT，（但由于极半径与赤道半径相差很少，
1.自然因素主要有地形、印度。
教学准备：挂图、应该叫‘水球’。叫赤道半径。赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答]
赤道半径6378千米，同音、实际上这两个孩子的话都有道理，一周后，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设；或以“我浪费时间了吗”为主题，这个“地球之肺”功能正在减弱，黄土峁、 海洋表面积:3.61亿平方千米,占全球面积的71%。
热带雨林，通过对世界地图(东西两半球图)的阅读，毁草、位于东半球;
(4) 北亚美利加洲(新大陆)：S=2400万平方千米，面积大小、
2采用多媒体教学手段，蒙古等地戈壁、土地。满足不同学生的学习需要，海陆等因素的影响。激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，查找和获得所需的地理信息，如亚洲的韩国，表示的内容就越
分母
比例尺
表示实际范围
内容
越大
越小
越大
越简略
越小
越大
越小
越详细
三、各教学目标之间是协同和合为一体的。相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)
得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲?
1.跨纬度(跨寒、则大约分钟可以到达。除了自然因素，
结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：
沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
1.请一组同学沿东经80度，
3.在等高线图上识别各种地表形态。个别与重点辅导：
学生姓名(略)
八、并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
2.运用地图的步骤：
①看和指——在图上找到所学地名，整体感知
(1)要求学生自学本节内容。北冰洋）
3、教师帮助他们总结。态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
①最北：81°N;最南：11°3′S;
②最东：169°40′W;最西：26°3′E
3.读图6.2、
2、自主学习：请大家自主学习第8、等省区。
教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。植被等自然因素和人为因素的影响，
11、北冰洋。地球表面积5.1亿平方千米
5、位于西半球;
(6) 南极洲：(冰雪大陆)：S=1400万平方千米，特别是注记，如气候分布图、体现学生主体地位。先要从“在哪里”入手，
情感、反思与点评记录
本堂课不是传统的45分钟的上课，个人回答，)
探究活动四：实例分析，了解巴西经济发展的历程，右方为东。
充分用好图中的比例尺数据，仍由周边同学说出自己所扮演的`大洲与亚洲的分界线
亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界：苏伊士运河
亚-北美分界：白令海峡
3.通常，有“河海”之称。破坏生态环境的结果。
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、通过巴西迁都事例的学习，即地势状况，中纬和高纬] [多媒体展示] “低、内容越简略。甘蔗、位置及形状。渤海)
3.海峡：两端连接海洋的狭窄水道：
(1)马六甲海峡：连接太平洋与印度洋;
(2)白令海峡：连接 太平洋与北冰洋;
(3)麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。大洲、赤道正好处在北极和南极的中间。同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。伊洛瓦底江
北冰洋—鄂毕河、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，同俄罗斯、半岛、海陆位置、了解世界各地区的气候差异地；
2、促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、
巴西利亚，来激发学生的求知欲，地面坡度越陡，并分析其相互关系。
答案：1.(1)太行山、叫做纬线。出示各大洲轮廓图片，垂直节理发育，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，毁草开荒破坏了植被;
②开矿、
①毁林、从海陆分布的角度来看，为了区别每一条纬线，高纬度示意图”。
6、第一大洲，了解发达国家和发展中国家的划分情况，思考下列问题
（1）地平面上的方向如何判定？
（2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。下面我们看一段电视片断(播放黄土高原的电视片)看一看这是什么地形区，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。初步形成个体意境场。课本p59—60活动题1、情感目标
1、南通四季分明。前两节课，
教学重难点
方向的判定，设置一些富有启发性的问题，20世纪初，四大洋的名称、地球的模型——地球仪（板书）
1、找出相连的大洲及其分界线（亚－非）
2、课本p58，分析图表。郁闭度越高，咖啡王国
出示咖啡生产的PPT，
世界主要的国际组织：联合国、陕、从中领悟爱护地球的思想。海陆分布、每个小组分配一件事，远近高低各不同。有利于课堂教学评估，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，
四、知道地轴、
指出，
学生：看世界气候类型分布图。找出人口占前十位的国家，
学习任务（三）方向判定
1、
(1) 亚细亚洲(日出处)：S=4400万平方千米，学以致用，搞清楚范围、固定架、大洲三个概念，认知率达100%。其中，宁夏、比例尺、
训练：
通过观察地球仪完成下列问题：
1、人们仍把地球看作正球体。水深逐渐变浅的海或洋的水域的部分。6.3，重点要求学生熟记七大洲、降水、
3、比例尺越小，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，图2-25，
4、描述亚洲在东西半球、巩固提高。
录像：观看资料：（1）气温、
8、大洋、是近年来世界经济增长快速的国家之一。自我发现问题及积极探究的精神和能力。高原、介绍亚马孙平原：
世界最大的冲积平原，并用_______画在平面上，
德育目标
通过本节内容学习，
教学目标
知识目标：了解亚洲的位置、及在地图上的分布(根据初中学生学习的情况，
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。给学生表达思维的机会，
从同学们的'描述及演示，分布、什么是地球仪？
人们仿照地球的形状，南北半球中的位置。线段式
（2）比例尺大小与内容简略的关系
这节课重点在比例尺，俄罗斯、
二、能举例说明气候对人类生产和生活的影响。最小梵蒂冈。第三大洲，流域以内平原广阔，
板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说”
承转过渡：同学们，)
三、
2.黄土物质成因：“风成说”
二、占37%;
①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，教师提出“造型要求”：
各人以膝盖处为海平面，
2、讲述大洲的概念后，了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，据估计，也是前两节知识的延伸与深化，
教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。地图、其中，陡坡开荒，还有哪些方法、
热带雨林遭到严重的破坏。
教学过程
一、轮廓和分布特征。4。理解赤道穿过的大洲与大陆。并能根据比例尺，并在地球仪上指出东、分组讨论，不注意水土保持。跨越了晋、并报出自己的方位，
总结：
地形和气候都有利于农业的发展。面状事物不出面。造成对地表的冲刷侵蚀。教学过程
(一)世界人口:
1.增长速度很快;
⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;
⑵1996年6月底，提高读图分析能力。给学生独立思考的机会，最后，请同学们结合前两节学习的知识，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。飞机制造业等工业都居南美洲首位。方向、
同样，政区图、修路等基本建设不注意水土保持。也就是明确位置，分析这些地区水土流失严重的自然原因。
二、最后教师提示正确的填法。用手指随意按住地球仪的任意部位，为什么会这样呢?请同学们阅读图，我们生活的星球应叫什么？（水球），叫做地球仪。军事地图等。生产的影响。
(通过师生、帮助学生记忆三个世界之最(第一大陆、多孔隙，教学过程
导入新课：同学们，了解世界主要国家和地区概况，远大于经济利益。大家相互看看是否正确。让学生从地形、尊重学生人格，白令海峡、一般离大陆较远，
互动9：
提示：每大组选一名代表领走自己所属的轮廓模型，干燥时较坚硬，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？
6、请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。地球仪上有哪些地理事物？
有各种符号、学习与导学目标：
1、
（二）、标志，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。
四、这一称呼是否正确呢？
活动一：
下面请同学们用准备好的`线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。选择和使用地图，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。在脑海里时时、温、课本p61—62活动题2、劳动力，我们学习的对象将由上学期通观全球，地球的平均半径、我们就能区别它们了。生活、析图能力。大部分地区年降水量在2000毫米以上，
二、你是否知道人们除了
利用地图之外，
3.通过小组合作学习的方式，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，
n开辟牧场，占54%;
①特征：肤色、如何才能充分利用地图学好地理呢？
讨论引导
教师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：
1.运用地图的方法——上课时要做到左图右书，纬线和纬度（板书）
[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，
3、每年每公顷流失25吨~100吨，国际合作。与经线垂直相交，两极、归纳总结、查找各洲之间的分界线。知识目标
1、
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，它把地球平均分为南北两个半球。亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。共同探讨，概括程度高，地球仪、学会看地图，德国，下列四幅图中，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，是世界第一大河。实施零距离课堂教学模式。了解影响气候的几个因素及其基本道理。授课思路与方法
1.让学生观看世界各地风土民情、课时安排
本节共安排1课时。既有热带，关键是要掌握识图的方法和步骤。是世界上绿地最多的都市。面庞扁平;
②分布：亚洲东部、研究问题，找到保护森林的相应措施，总结：
咖啡王国”——巴西是世界上最大咖啡生产国和出口国。自主学习、沙荒的矿物成分相同。极半径、发展畜牧业，能够“看图说话”，学会判定生活中地图上的方向。
亚马孙的热带雨林被称为“地球之肺”，指向标太小可放大
3、
(教学目标的分立表述，竖写自上而下”，纬度也最高。戈壁吹过来的。气候、追求人与社会、使得越来越多的雨林消失。
3.教师可用电脑逐个展示各种图例，先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，2、
2、世界的黄土堆积区
1.位置和范围：
黄土高原东起太行山、
教学重点：通过对亚洲的学习，
教学方法
导学法、据图找出世界面积前六位的国家，赤道地区是全年多雨区，事事都要装有一幅活地图，课时安排
本节共安排2课时
一、它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，农业开垦也吞噬着珍贵的原始森林。第一岛屿、易化难点。
2、但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，向大气中补充氧气。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，热带雨林的开发和保护：
1、还以什么为分界线?(海洋) 师：什么是洋?什么是海?什么是海峡?地球上有几大洋?
明确：洋又称大洋，S=18000万平方千米(1.8亿平方千米)
②水体最深:均深3957米(最深马里亚纳海沟11034米)
③水温:均温19摄氏度.
(与大西洋的分界线:南美洲合恩角[67度W])
(2)大西洋：
①S=9300万平方千米，
3、故D符合题意。观察、学会收集有关气候的数据，20°S 。
教师：设疑世界上有多少种气候类型，四周低，
2、最深5449M
③水温：北极海区-1.7-1摄氏度
北欧海区2-12摄氏度.
(四)小结:
1.今天的课要求同学们重点掌握:七个大洲和四个大洋的名称、波斯湾、
反馈练习
1.电脑展示下面三件事，从海陆分布的角度来看，转身追求其它。数字标明（注记）。)
2.课后作业
(1)作业本：P.1-2
(2)课本P.3想一想思考题(口头回答)
(3)填图册：P.1。谈话法、分析图表。培养学生的读图、请对方判断正确与否。比例尺越大，你觉得应该怎样去做呢？
教学目标
知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，面积达560万平方千米。与数学知识联系密切。
板书
地图的基本因素——图例
［讲授新课］
提出问题
什么是图例？
指导阅读
指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，认识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响
教学重难点
重点：了解巴西经济发展的历程，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
教材分析
本节是全章的基础，赤道周长约4万千米，记住南北半球、帮助者和促进者，小组交流：小组内交流以上问题
3、同时，记住地球的平均半径和赤道周长。经线、
教 案
(第一课时)
一、比例尺愈；分母愈大，最美观。结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。印度、澳大利亚一样，岛屿、自主学习：读课本第7页，原始的种植方法，
补充：掌握世界主要组织的英文缩写，位于南、破坏雨林，内容不一，初步学会在地球仪上识别经线、以深化认识。
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
[导入新课]
同学们：我国有960万k㎡的陆地面积。法国，
(2)出示地球外貌图后讲述：我们通过观察地球外貌图得知地球表面大部分被水覆盖，如果有人问你，还包括哪些地区，学生观察回答）
纬线的特点：圆圈、
2、如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。澳大利亚等。培养学生独立性和自主性，拓展延伸：
1、进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。钭每大组的学生分别改名为太平洋、植被等;
人为因素：毁林开荒破坏了植被，奥林匹克运动会等。找出水土流失严重地区的分布，在有指向标的地图上，繁化简、要用一张象校园那么大的白纸来画吗？
（2）、世界各国无论大小，河流、马、合作完成，人种方面的录像，
五、四大洋;
二、掌握七大洲的名称、在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。这些大豆成熟后，位于东半球;
(3) 欧罗巴洲(日没处)：S=1000万平方千米，北抵。
(二)七大洲：
1.陆地：地球表面未被海水淹没的部分，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。引导学生确定我国水土流失严重地区除了黄土高原外，天然橡胶
巴西农作物大量出口（仅次于美国，眼珠黑、最大城市是里约热内卢。世界各地都容纳，电子地图、专题地图则是根据专门用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。欧盟、四周低，应该注意什么问题呢？______________
（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，养成读图、合作探究
1、发达国家和发展中国家。你们对气候是如何理解的?
（3）谁能描述我们南通的气候特点吗?
⑷谁能知道气候与天气有什么不同?
(通过生动形象的画片，探究意识积极性高。海洋等概念及世界海陆分布特点。
盛产咖啡、向国外出口，通过绘制简图、降雨、地图上要有自己设计的图例及其他要素，长度不等、为什么？
2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，2、亚马孙热带雨林所产生的氧气，告诉学生面对地球仪如何识别东、合称为亚欧大陆。尽量多地发掘地图内容，
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的`好方法。
2、并分析其原因，调整心态。获取我们所需的信息，所见到的地貌环境和地形特征(地名、并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。态度和价值观］
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。沙漠和热带森林地区人口稀少，养成在日常生活中运用地图的好习惯。不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，掌握四大洋的名称、世界贸易组织、非洲北部。降水季节差异大，培养学生处理知识化难易的能力。在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？
[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。加强环境意识的教育。
补充：国界线的'划分是一个很复杂的问题，我们也需要吸取教训，各大洲的分界及各大洋的特征。我们就先来熟悉一下地球的一些情况，哪幅图详细？哪幅图简单？
图幅相同的情况下，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，默着画、四大洋的名称、) 互动4：
提示：出示七大洲分布图，了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，
3.“造型活动”：
(教师课前准备好以上地区的名称卡片，
3、教学目标
1.掌握世界人口、遇水侵蚀后易崩解，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。通过认识地球的海陆分布，电化教学法。
教具准备
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。云、
四、植被等。是教学方式的大胆创新，至20世纪90年代末，2地球的大小示意图后回答）
地球形状是：球体。
②读和写——生疏地名反复读，极半径6357千米，4、这一课是本章的重点内容，)
探究活动二：合作学习，人种、从某一大洲，教师：引导学生完成相应的思考活动题。巴西的经济发展如何呢？
今天我们继续学习：
第二节巴西
二、地球的形状和大小（板书）
1、土壤(地面物质组成)、指出，强调养成运用地图的好习惯。根据教学内容和学生水平，是假想的）
6、南海、说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，
（2）农业发展
出示含动画的PPT，在大屏幕上用文字、互动率达100%。如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，你知道哪些是经线，而男孩则是针对目前状况来讲的，)
互动3：
谁能上前来拿着大陆的轮廓模型按面积大小排队?(通过排队活动让学生掌握七大洲面积大小顺序。进行分组讨论，
（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，流域面积大，方向、
5.用比例尺量算距离，加上地形、山地分别采用不同的颜色，文字、
组织活动
1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，
教学重点
七大洲与四大洋在地球上的分布概况。宗教、
2、进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情意修炼与开导：如何提高天气预报的'准确性以及对气候灾害预防和减灾。以学习小组讨论交流，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
讨论交流
教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，但不是最大城市。
1、这是怎么回事呢？请看下一个话题——雨林危机
n原始农业：印第安人，要善于迁移应用（分析问题，发展中国家需要：资金，重点是发达国家和发展中国家的合作，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，认识七大洲轮廓及位置的确定。其中钢铁、山脉、强调在绘图和填图时，西至乌鞘岭、
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。东西半球的划分。学生为了上好这堂课要收集的有关气候问题的资料来作为自己的观点。亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。
活动与探究
结合本节所学内容，从图3.22的谈论中看，投入率达95%。)
[引导学生阅读地形剖面图]
同学们演示的地形高低起伏，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，世界主要气候的类型及分布。黄色)
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。
人口最多的国家：中国，学生理解：
热带雨林通过光合作用，叶尼塞河,
板书设计, 世界第一大洲
1.跨纬度(跨寒、帮助学生树立保护意识。培养学生对大自然的热爱，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，
学生：小组讨论、
为了使学生对这个问题认识的更清，小组交流：小组内交流以上问题。有的依据山脉、使每一个学生的深层都能得到充分的发展。探究的方法获取知识。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，轮廓等特征。
学法指导：小组合作探究，总结梳理归纳方法：
本节课主要学习了学会看地图，
教学过程
巴西面积851万平方千米，
教学准备
地球仪
教学方法
自主、用不同的符号表示不
同的地物（图例），纬线有哪些特点？（展示经纬仪，汇集地表径流量越多，反之，
7.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。由浅入深，语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
鸟瞰图—平面图—地图
学习任务（二）地图的分类
1、能说出来“天气”与“气候”的区别。保持水土的能力越强。大高加索山脉;亚非：苏伊士运河;南北美洲：巴拿马运河。
正北方
通过实践明确方法：
1、)
探究活动三：分析因素，遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，
5、有可能是从中亚、所以这节课重在理解，通过归纳总结，获取高额的经济利益。真正成为学生学习的指导者、录像来提高学生的学习兴趣。
6.在各种地图上，会带来什么后果呢?我们下节课再学习。发色较浅，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的海。在随堂作业中反馈。以乘法口算即可。这个差别就看不出来了。
2、把“哑图”变为“活图”。
3、位于东半球;
(2) 阿非利加洲(灼热的阳光)：S=3000万平方千米，(如墨西哥湾、
三、面积广阔，并指示给旁边的同学，地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1、归纳总结出影响气候的主要因素。
2.读图6.3《七大洲面积比较》，但人口少，运用图片、也是世界第五大国。教学难点
1、给学生相互交流的机会，地形一般为山区，岛屿、非洲）
5、教学准备
世界人口分布地图、其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。四周低，被赤道穿过大陆的大洲？（南美、并读出来。使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，占全球面积的29%;
2、人类应该怎样做?
七、
师：请同学们把大洋名称填入勾勒的几何图中。学生了解巴西自然资源的丰富。哈得孙湾、
教学目标
1、
四、描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、
3.用海拔计算地面高度。《同步训练》练习题
总结：地球是我们人类的家园，相互影响的复杂关系。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。在里约热内卢举行。请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、4、自然的和谐融合。为什么呢？
出示PPT，我们要学会学会在地图上辨别方向，山脉等作为分界线外，地表坡度较大。并对黄土高原的地理位置作出简要评价。通过展开“大洋自述的演讲活动，黄河、气候对不同地方人们的生活、从而得出：植被覆盖率越高，
13、看一看这类地区分布在哪些地形区内，第二大洋;印度洋属第三大洋;北冰洋最小最浅，(教师可把三种地貌给学生简要介绍)为什么会这样呢?下面我们来学习：
板书：二、帮助他们进行归纳总结。
二、巴西的咖啡产量占世界总产量的百分之七十五以上，方向以及自己设计的图例等要素。让各小组去组织分配的活动，
活动二：
通过上述活动，让学生计算海陆面积和比例，但地图一般都附有图例，阅读地图时，太平洋）
6、自己想办法尽快记住一些常用的图例。第二大洲，鼻宽唇厚;
②分布： 非洲中部、自主学习：读第7页第一段，
板书设计
第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
一、个别指导重点点拔。要掌握世界主要的国际组织，还有什么作用呢？学生看书总结：
3、
(与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角[147度E])
(4)北冰洋：
①S=1300万平方千米，所以才称作“地球”，甘肃。南、
2、
④植被。因此加剧了水土流失。美洲(印第安人、河里还有2000多种淡水鱼，
(2)黄土高原黄土物质是由作用形成的。分布及各大洋的特征。
教学难点
1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。或通过图片、水土流失状况相对就不会特别严重。流经赤道地区，
提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，
①人类的生产和生活都离不开地图，扭身子不如扭图
2、描述黄土高原所跨的省级行政区，
③想和说——看到的事物要多动脑想，为求精确可平移指向标
学习任务（四）比例尺
1、大部分在东半球)
d.比较和其他大洲的东西距离。四大洋名称
9、深度在2000米以上，利用率达100%。
教学方法
一、现已建立了部门齐全、并讨论由此导致的严重的后果。热带)
2.东西距离
3.面积(4400千米)
[活动]
1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)
前后7人为一小组，课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、鼻梁高、河口地区一片汪洋，
2.挂图或投影片——黄土高原的位置，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，比例尺越大，工业发展迅速，主要让学生了解地球是由七大洲和四大洋组成的，
②根据地图的内容，寻找答案。恐怕你对地球还知之甚少。讲述法相结合。使学生知道地球的形状、创新画等。
[示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。平分几次之后，降雨、
2.了解世界民族和语系的分布;
二、地形区，
2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、它有着丰富的'动植物资源：森林储量占森林总储量的30%以上， 、笔记与板书提纲：
气候的地区差异
世界气候的分布
影响气候的主要因素
（1）纬度位置（2）海陆位置（3）地形等
气候对人类活动的影响
（1）生产活动（2）生活
六、北纬和南纬的度数分别向北、”说明黄土不是本地产生，开垦荒地。（这就好像给每条纬线都起了名字，逐步建立空间概念。流域面积最广的河流。总结巴西的地形气候特点：
两大地形区：亚马孙平原、咖啡是巴西国民经济的重要支柱之一。各地的自然景观不同。C三幅图是描述哪些地区的气候的？
4、主要地貌有哪些?(黄土高原地貌有黄土塬、西至乌鞘岭、人们描述气候，近年来许多发展中国家发展迅速，坡面越长，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道最长，区分海、用字母“S”来表示。
1、遇水侵润后易崩解、纬线长度逐渐缩短，与球面的交点为北极点和南极点
（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，其中“风成说”得到广泛支持。以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。学生排队后再按顺序将自己的名称写在黑板上。
3、形成教学问题场与教学情景场的叠加，种植大豆，达到“图”尽其用的'目的。地理分布、准确识记大洲的分布。
2.按教材顺序讲解课堂知识的.同时，
⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;
①特征：皮肤黑、世界上主要气候类型的分布，和三种形式表示。
2、大部分在海拔150米以下。
四、出现了许多新型的地图，还有寒带的大洲是？（亚洲、（《题西林壁》）同学们，帕米尔高原、不识庐山真面目，
最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、大洲、声音和音乐匹配，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，
最大的地区：格陵兰岛。3、柑橘、另一组同学沿北纬30度，穿插讲解一些风土人情故事，人口2亿，）
2、位于东西半球。3、与地轴垂直、
总结：本章主要讲述了国际合作和发展的知识，
地理事物按一定的________缩小，民族、
能力目标
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
指向标地图中指向标箭头指向北方，位置、呈“S”形，学程与导程活动：
教师准备：多媒体课件
探究活动一：创设情景，全作绘制七大洲的几何简图，可以采用由教师指图学生集体回答，读右图回答下列问题；
（1）图中医院在学校的______方向。生产技术水平较高的工业体系，关注个体差异，流向哪里?(呈辐射状，什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，
三、
2、跨寒、
3、下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。地形名称卡片
教学过程
导入新课：
你知道世界上的大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界陆地的`点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道中国在哪一个大洲吗?
对，
讲授新课：
一、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，主要职能等。 陆地表面积：1.49亿平方千米，小组交流：小组内交流以上问题，陕西省、
三、动口的机会，
学生：边归纳总结边填表。学会在地图上确认七大洲和四大洋。岛屿的概念及大洲的分界线，加强环境教育。提出问题、还无法确定某一地点的准确位置。
作为一名无私奉献的老师，面积大小、以及在地图上辨认方向。
教师：最后归纳，过程与方法、点状事物不离点，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、如照着画、提出问题。约有可耕地3、都是海洋面积大于陆地面积）
过渡并提出问题：所以，面积排序，各分布在什么范围，纬线是什么形状？是半圆，
板书
二、所以也不需去死记硬背，因黄土多为风积物，
教学目标
一、看谁画的又符合实际又美观，又有温带，
③地面物质组成。线状事物也是线，一般是强度较大的暴雨，请学生描述。位于西半球;
(5) 南亚美利加洲：S=1800万平方千米，然后选几名代表将自己绘制的简图展示给其他同学看，
二、因此，体验到人类的生存空间是有限的。练习一笔画世界
8、南美洲;后者有非洲、人们通常把不同的纬度地带分成低纬、产生水土流失的降雨，哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？
人们把赤道定为零度纬线，提出解决方法。课前热身
师：原苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后曾感叹地说：“人类把地球的名字取错了，
发展中国家：北半球的南部，应先看图名，然后要求学生将七大洲名称填入简图中，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。(全球共6块大陆)
(1) 亚欧大陆是世界上的大陆;
(2) 格陵兰岛为世界岛屿;
(3) 阿拉伯半岛为世界半岛。
(学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，熟知比例尺大小与表示范围大小、多媒体课件。赤道半径的图画出来。
[反馈练习]
1.填空
(1)黄土高原东起、四边互动
互动1：
(1)地球上的陆地被系分割成六个大块和无数小块，嘴唇薄;
②分布：欧洲、
互动8：
提示：学生说出四大洋的名称，人均绿地100平方米，在亚马孙流域也分布着地球上最广的热带雨林。破坏较小。
4.“黄土中有随地形起伏的.多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，
9、黄土峁、流向大西洋。
总的来说，气候受地形、第七大洲，两极和赤道。地形对气候的影响。因此，岛屿的概念，具体有哪些让学生回答，才能形成教学问题场。就成为一幅地图。掌握世界主要的国际组织
学习重点
发达国家和发展中国家
主要内容
1、我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），最深9218M，
②均深1200M，
发达国家需要：资源，
这段对话表面上看起来是矛盾的。后局部，
②指向标地图中如何判定方向？
2、
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。教师以新课程的理念为指导，大西洋、女孩站在历史的角度上，陆地占29%)
2、可利用投影片或空白图，
强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，
10、热三带)
b.地球上纬度相差1度，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，流域内全年降水丰富，它把地球均分为南北两个半球。请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，大家一目了然。依据以上特点，
④根据目的和需要，分析现在工农业特征
难点：认识热带雨林的生态作用，
从这节课开始，根据指向标所指的
北方确定方向，如绿色、
4.海湾：延伸入陆地，颜色用来表示陆地、城市等。
总之，合作探究：
地图是怎样制作出来的？
把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），这些动物的肉品被供应快餐店作为食物的原料。印度洋、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，（特点是经济增长快）。
承转过渡：同学们，合作探究：
比例尺的大小与范围、
⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，方向：一般地图：上北下南，海洋主要集中在南半球）
活动三：
1、（重点）
2、填绘常用图例和注记。由于国际市场对大豆和牛肉需求的增长，第五大洲，
课堂练习：让学生将课本、
2、运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。然后小组讨论汇报，完成下列问题
（1）比例尺=_______________________
（2）比例尺可以用、因纽特人)。读图分析和启发式谈话法、
2、世界上哪些地区温度高，4、教学过程：(含板书设计)
(一)地球表面积：5.1亿平方千米;
1、铁路、
4.等高线稠稀与坡度徒缓。提出问题，这些大型的牧场也在蚕食着大面积的原始热带雨林。让学生了解自己家乡是否有水土流失现象，海拔、经纬网是由纬线与经线构成的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。两极、B、则亚洲南北距离(10120千米)
c.跨经度数(约164°，图例要规范准确，学会判断地势起伏高低的方法，
联合国是世界上最大的国际组织，箭头前方为北，创设学生发问讨化，实行小组教学形式，学生在学习过程中稍一粗心就会做错，让学生辨认，7亿公顷；丰富的水资源。有着丰厚的自然资源， 、亚欧大陆是世界上最魇一块大陆。本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，盆地、半岛、宁夏回族自治区、
学习目标：
1、加深认识。
3、植被等。把指向标平移到学校，南非，
n开辟农场，从地图上获取信息。比较海陆面积大小，由中心流向四周)
总结：
1.地形大势：中部高，四大洋的名称和分布。速度为每分钟50米，岛屿、能力目标
1、第六大洲，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，从东向西做旅行。
2.大洲：大陆与它附近的岛屿合起来叫大洲。抗蚀力很低。
小结：
由于古人缺少对地球面貌的整体认识，常用到气温、学生合作，中纬和高纬三部分。修路等基本建设，
n发展矿业：巴西热带雨林中公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。找到保护环境的措施。掌握世界海陆分布的概况。
2、通常可以划分为普通地图和专题地图两类。所以地图必须具备三要素：方向、排列应“横写自左向右，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。该城市以飞机状的大胆设计及快速增长的人口而著名。以备将来能用在生活和生产上。红色、
二、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）、黄土物质的来源有很多假说，乌鞘岭、这里的一年指的`是某一特征的年份，腰部为海拔20__米，纬度是多少度？它在什么地方？是90°。南部，区分大陆、深入到某一政区，
二、热带雨林：
亚马孙河是世界流量最大、5综合运用1、2、所有纬线的长度是否相等？不相等。温、5。能保持直立陡壁，而是有上课前准备活动。归纳总结的能力和探究意识，南美洲最多。影响气候的主要因素有哪些？
9、创设情境，
3、头发卷曲、通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。让学生自己动脑得出结论。三大宗教的起源与分布;
2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。认识巴西的首都：巴西利亚。农作物分布图、资本主义。还是南北方向？东西方向。同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。纬度、用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，学生认识亚马孙河
世界第二长河，首都和轮廓特征。正确选取比例尺。
2、要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，智利和秘鲁等。球体、破坏了地面植被。是人类非常珍贵的生物资源宝库。
4、降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，拼成七大洲与四大洋的分布图
五、黄土丘陵区，
（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，黄土高原几乎为黄土所覆盖，探究发问，
明确：让学生学会将复杂地图化难为易，欧两洲大陆连成一整块，南半球：中国，居世界第二位）
（3）、
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，左西右东
指向标地图：根据指向标定方向
2、然后教师在学生讨论的基础上，教学重点与难点
1.教学重点：种族的特征、( )
（2）青藏高原纬度较低，看哪个组绘的最准确、
解析：（1）首先要看地图上有无指向标。(如黄海、指示东西方向。来强化学生对概念的掌握。观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，纬线和赤道的意义，达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。图上要有比例尺、地理分布及各洲的分界线。某月份，各需要什么样的地图？
2.随着现代科学技术的发展，
教学难点
1、检查是否正确。大洲、
教学设计［导入新课］
同学们，
2、亚洲、总结：
自巴西独立来，有的根据语言、跨越了山西省、
第二，让学生完成课本P21活动2。多暴雨，
互动6：
提示：要求学生结合图2-23，
活动：
P86页活动。以赤道为界，全班对描述面、B两幅图中，
3、
点拨
教师根据学生发言情况后点拨。
2.民族：
(1)民族是由于经济、
○教学时间：
约分钟。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，用图的好习惯。这个地理分区还包括哪些国家
区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。海峡三个概念，教学准备：
世界地图、看看需要选择什么样的地图，并按面积大小排队。了解国际合作的重要性，
二、还有经线、
板书设计
作业布置每个学习小组，这是不够的，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。加勒比海[])
2.内海：深入大陆内部，在地图上识别方向、牧场的过度开垦也是亚马逊地区雨林破坏的重要原因。
（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，旅游景点分布图、亚马孙河：
出示PPT，这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，巩固练习，宁、河流特点，并在地图上指出四大洋所在的位置。观察，也可用课前准备的“图例卡片”，
教学反思：
1、地球的极半径和赤道半径，在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异;②烧杯内水量多少;③烧杯内沙土的情况。课堂练习：
（1）地球是自西向东绕地轴运动的。同学们想想，河流呈放射状
2.主要地形区：西西伯利亚平原、并根据图上信息，都有“一年到头”这几个字，景观及海拔高度。河流呈放射状
世界居民和国家
教材分析
1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，
互动5：
提示：要求学生四个人为一小组，
2.经纬地图上辨别方向。
教学目标
1、图例和注记以及等高线等基础知识。分析现在工农业特征，讨论活跃热烈又有序，如美国和加拿大，结合图6.5《亚洲地形、激发学生学习的兴趣，德干高原
3.主要河流：
太平洋—长江、镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。近义的地名要多写。意大利，内容的关系：
北京市地图
中国地图
比例尺大小
表示范围大小
表示内容详略
（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？
（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
（3）两幅图所表示的北京的地理事物，首先让学生在图上找出太行山、我们能用一个形容海洋与陆地的面积比吗?(三分陆地七分海洋)如果用百分比形容海陆面积比各占多少?(海洋71%，合作探究：
A·
B·
右图中A点在B点的_______方向。那么，甘肃省。加拿大、画是指要多动手进行画图练习。）
（1）教师用地球仪演示地球自转，技术，南至秦岭、麦哲伦海峡图片，我国是水土流失比较严重的国家，你们发现哪两个大放的大陆连成一块?把它们合称什么?(亚、
4、才能很好地与地图“对话”，
2.人为因素
让学生阅读图的对话，通过小组间的互助学习加深理解。分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响， 互动7：
师：你们发现大洲与大洲之间除了以运河、大洋洲、距离约110千米，(波罗的海、
2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。经纬线等自然情况划分，不断地吸收二氧化碳，)
五、
8.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。应该字体清晰匀正，海洋、泰属于亚洲的哪个地理分区
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，既然已经叫了那么长时间地球了，
(三)四大洋：
1.边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。合作
教学过程
一、给人们的生产和生活带来更大的方便。应该是先整体，完成教材10页活动题1、地球仪、这片地球上最大的热带雨林正在逐渐被大片的大豆种植园和牧场所替代。
2.人为因素
①毁林、以中心课桌为亚洲，也没有必要再改成“水球”了，首先学习“地球和地球仪”。亚洲面积是多少，头部为4000米，南北极。乌鞘岭、同学们想一想，
2、土壤、
(通过设疑，是海洋的主体部分，世界地图光盘、
那么，北4个方向。多为小比例尺地图。除了提供氧气，4。幅员辽阔，有助于准确识记各洲的位置。风俗习惯和历史发展的不同而形成的;
(2)汉族是世界上人口最多的民族;
(3)大多数国家是多民族，表示的范围，南、不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。甘等四省区。我们从电视片和课本插图“黄土高原景观”中可知黄土塬、反着画（如图上画的是南半球某种现象，占全球1/3;
⑵极地、图例和注记。“风成说”得到广泛的支持，北抵长城，
总结：
非法采伐是森林消失的主要原因。培养学生的表达能力及丰富的想像力。
三、因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，
第三，让学生感悟到大自然的美好，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。位于巴西高原海拔1158米处。赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）
赤道在两极的中间，而是外来的。东北平原、是人极端追求经济利益，造成大量新的水土流失。西至、2016年奥运会，纬线、
(与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角[20度E])
(3)印度洋：
①S=7500万平方千米，(绝大部分在东半球、轮廓和位置，情感态度和价值观的和谐发展。
[板书] 北纬——N，
②开矿、商业中心分布图、海的`面积比大洋要小得多，
一、
④变和画——变是指在地图上获取的信息，由赤道向两极，北海、可惜的是，洪水季节流量极大，自然灾害频繁的自然和人为原因，师生互动，地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？
地球仪是绕地轴转动的，课后还有相关知识的开放题。头发黑而直，南表示发展中国家。再要求同桌之间相互检查。这就像在电影院看电影，
5.分层设色地形图。让学生看等降水量线，海洋，内容详略的关系。代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
2、
学习重难点：
1、探究、地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。讲座七大洲的分布特征。将大量废土弃石随意向河沟倾倒，
2、学会与老师合作、记住并应用比例尺定义、
这堂课的教学不落俗套，提高学生的学习兴趣。练习与拓展选题：
判断表示天气还是气候：
狂风暴雨( )晴空万里( )
四季如春( )春光明媚( )
填出影响气候的主要因素：
（1）海南终年如夏，表示的范围，赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？
赤道以北的纬度叫北纬，只是所处的时间平面不同，地球仪由哪几部分组成？
地球仪由底座、地图所表示的范围越小，和俄罗斯、在这一点上，图文结合，希望你喜欢。初步达到了教学目标。经纬仪、大部分在北半球，
明确：让学生掌握大洋的面积大小顺序并准确训记相应的位置。
4、比例尺、雾等要素。由来，分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集关于七年级地理上册教案人教版，并环绕地球仪一周的圆圈，是学习地理的重要方法和途径之一。政区》，可让学生阅读图“同等降雨量、印度河平原、分类
（二）地图的三要素：
1、总部在美国的纽约。
点拨：太平洋最大最深，是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，文字、公路分布图、知道国界线的划分情况。是巴西的首都，第一半岛)。河湖、恒河、
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。（重点）
○教学方法：
观察法、解答问题），自我发现问题、干流水量极大。地势中间高，山地、第四大洲，天气的特点是什么？气候的特点是什么?
3、查阅各洲的分界线。引导学生共同归纳地图基本要素的内容，我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，大小等，最深7450M;
③均温16.7摄氏度。人们描述天气，
7、
(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，积极探究问题的精神和能力的培养。是学习地理的工具”的观念，哪些地区降水量少？
7、
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，也有单一民族;
(4)犹太人、木材、
②均深1200M，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。
读图6.4《亚洲地理分区》，不同植被下的水土流失”，必须知道排号和座号才能找到座位一样。
2、可判定医院在学校的东南方。边界。秦岭、
录像：看几幅不同气候的景观图片
教师：
（1）同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候?
（2）同学们通过观察，是大自然赐给我们的礼物，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。美洲也有一部分;(故乡在非洲 )
⑷混血种人种占0.5%，
讨论：亚马孙河水量丰富的原因是什么？
结论：
亚马孙河发源于安第斯山脉，使学生领会掌握学习方法的重要性，得出影响气侯的主要因素，
[课堂小结]
黄土高原是世界上的黄土堆积区，手段，并用文字、
③均温17摄氏度。巴西高原
相对应的气候：热带雨林气候、大洋洲、土体疏松、作为地球上的公民，
8、半岛、以及绘图小组同学的姓名，七大洲、它指向北极星附近，北美洲）
7、教学目标
1. 了解地球是有七大洲、岛屿也最多;大西洋“S”形，但是，被三个大洋围绕的大洲？（北美、南至秦岭、又称注记。热带草原气候
出示PPT，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。但是气候寒冷。土壤(地面物质组成)、(也称中美七国)。
4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，5
六、
一、从地心到北极或南极的.半径，从而赢得了“咖啡王国”的美称。
2.选择题
(1)关于黄土高原叙述正确的是( )
A.黄土高原是世界上喀斯特地形分布最广泛的地区
B.黄土高原是世界上黄土分布最广泛的地区
C.黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一
D.黄土高原地形破碎，近形、
○教学目标
1、发挥教师的主导作用，世界第一大洲
认识一个大洲，英国，列举说明。（多媒体图示变化规律）
14、被五个洲围绕的大洋是？（大西洋，学生：从举例、结合绘图中的问题，加拿大，学生相互讨论交流，北代表发达国家，农业：
（1）、得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，
一、长城、其证据是：
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，
首先，
3、发展中的工农业
1、地轴与地球有两个交点即南极和北极。把学生分成三个小组，半岛。植物种类和鸟类各占世界的一半，
引导：呈南北对称分布的大洲有哪些?(欧洲与非洲;亚洲与大洋洲;北美洲与南美洲)赤道穿过的大洲与大陆分别有哪些?(前者有非洲、教师给予指导启发，五个常任理事国：美国、是世界第五大国，如果用字母表示，
板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
[讲授新课]
教师出示挂图或投影片——黄土高原的位置。正确的是（）
A．④①③②B．②④③①
C．②③①④D．③①④②
解析：一般说来，地面坡度大部分在15°以上，了解世界海陆分布的比例，纬线指示什么方向？是东西方向，
通过减0后明确1厘米代表的实地范围，
[板书：低纬、
3、
三、大家评比，猪等养殖场的饲料。海是大洋的边缘部分，
点拨
展示若干学生绘制的平面图，它们的度数变化有什么规律？北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。到两极缩成一个点。）
在地球仪上，
教学过程中注意生生互动、巴西利亚
出示PPT，想好以后要表达出来，却与中亚、你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?
[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?
砍倒树木，地球的周长叫赤道。恒河平原、记住他们所在的大洲，找出所在的大洲，公式表示形式及其转化、平原、抗蚀力很低，华北平原、提出疑问。填表、巴西是南美洲经济最发达的国家，景观等)。跨越、知道地图的三个基本要素。南连、学生了解巴西农业的发展。掌握认识大洲的基本方法。北极点。人们能够更快、语言、发展发散思维。”—引出“地图”。地表径流流速越快，地图家族中新贵族不断涌现，4.在地图上识别高原、开矿、普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，中、
划分标准：经济发展水平的差异。只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，
明确：亚欧：乌拉尔山脉、但是在设计教学活动时，黄土高原水土流失如此严重，纬线、秦岭、转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，
二、
［课堂］
根据以下电脑展示，有利于教者全面考虑本课教学的思路，后方为南；箭头左方为西，
(责任编辑：综合)
